future of education 2025

Beste Thieme, het onderwijs in 2025 is gekenmerkt door de volgende karaktereigenschappen - zelfstandig leren door iedereen - geen klassen meer, maar onderwerp groepen - online leren en games beslaan het leerlandschap grotendeels - kinderen hebben online les met andere kinderen wereldwijd, en ondernemen samen leer-challenges - op lagere school zullen kids alleen maar bezig zijn betekenis te geven aan de wereld door te creeren; virtuele werelden, media, muziek, etc. - door ubiquitous computing en mobiel leren is het leren doorgedrongen tot alle facetten van het bestaan, geen moment, tenzij uitgekozen, zal voorbij gaan zonder een nieuw relevant leeritem verschijnt op de gadgets van 2025 - gepersonaliseerd leren zal op grotere schaal worden toegepast, en juist ouders komen hierin meer in aanmerking: een nieuwe industrie ontstaat die zich richt op het informeren en sturen van ouders, zodat zij beter in staat zijn hun eigen kind op te voeden. - inmiddels heeft het grootste gedeelte van de wereld toegang tot het internet, het OLPC project heeft tot een enorme stroom innovaties geleid waardoor laptops en andere mobiele computergadgets enorm in prijs zakten, en is er een iets egaler speelveld ontstaan - ook de leerprocessen om de content (Internet) heen wordt ge-egaliseerd doordat mensen gemakkelijker kunnen communiceren, en ook bij kunnen dragen aan het opvoeden en helpen van mensen aan de andere kant van de wereld: een foster parents kind waar je in de 20e eeuw nog geld naartoe stortte, wordt nu een foster mentor kind, waar je af en toe contact mee hebt (voor sturen, advies, werk) - op latere leeftijd kunnen de eerder genoemde challenges worden gevaloriseerd en verdienen studenten er geld aan - online ID is belangrijker geworden dan een rapport of cijfer: kennis netwerken zullen zelf gaan accrediteren, de taak langzaam aan overnemend van universiteiten - universiteiten worden 'lean' organisaties, waar deze kennisnetwerken heel flexibel zich kunnen plaatsen, en de services die de uni biedt inhuren (zoals ruimte, expertise) - faculteiten dus, worden vanzelf een soort flexibele kennisnetwerken waar niet standaard geld in wordt gepompt door de overheid, maar waar het bedrijfsleven verantwoordelijk is - daardoor is hun bestaansrecht veel directer afhankelijk van de waarde die het toevoegt aan de maatschappij - studenten en anderen kunnen gemakkelijker hun kennis valoriseren door de betere samenwerking met bedrijven - open source innovatie en open innovatie zijn de enige manieren voor ontwikkeling, dus veel individuen en bedrijven worden gestimuleerd zo open mogelijk te zijn - problemen zullen direct de basis vormen voor onderwijs, wat het aantrekkelijker maakt voor studenten. experts zullen hierin bijstaan, de processen monitoren, en resultaten beoordelen. maar niet om een cijfer te geven, want studenten worden meer getriggerd om zich te laten zien, dan een cijfer te krijgen op een rapport oid. nog wel wat ideeën, maar kijken of ik gelijk heb...